Kanon lektur ma odzwierciedla\u0107 panowanie ideologiczne i polityczne okre\u015blonej opcji. Literatura ma by\u0107 oceniana i dobierana pod k\u0105tem s\u0142uszno\u015bci ideologicznej, politycznej i \u015bwiatopogl\u0105dowej. Lekcje j\u0119zyka polskiego maj\u0105 s\u0142u\u017cy\u0107 uformowaniu okre\u015blonego typu to\u017csamo\u015bci ideowej i politycznej ucz\u0105cej si\u0119 m\u0142odzie\u017cy. O\u015bwiata staje si\u0119 polityk\u0105 uprawian\u0105 innymi \u015brodkami. Kr\u00f3luje przekonanie, \u017ce czyja w\u0142adza, tego literatura. Lekcje j\u0119zyka polskiego, tak samo jak lekcje historii, staj\u0105 si\u0119 celem i zarazem polem rozgrywek ideologicznych i politycznych. Sprawuj\u0105cy w\u0142adz\u0119, chc\u0105 okre\u015bla\u0107 \u015bwiadomo\u015b\u0107 ideologiczn\u0105, uto\u017csamiaj\u0105c j\u0105 najwyra\u017aniej z wra\u017cliwo\u015bci\u0105 literack\u0105.<\/p>\n
Ideologizacja i polityzacja historii i literatury w rzeczywisto\u015bci zabija jednak \u015bwiadomo\u015b\u0107 historyczn\u0105 i literack\u0105. Staj\u0105 si\u0119 one ofiarami ideologicznego zacietrzewienia i politycznych resentyment\u00f3w, czego ostatnim przyk\u0142adem by\u0142o usuni\u0119cie z podstawy programowej nauczania o my\u015bli i zas\u0142ugach Romana Dmowskiego. Niezale\u017cnie tymczasem jaki ma kto\u015b stosunek do tradycji endeckiej (ni\u017cej podpisany, nie b\u0119d\u0105c ani demokrat\u0105, ani narodowcem, ma stosunek raczej niech\u0119tny), nie spos\u00f3b zaprzeczy\u0107, \u017ce Dmowski by\u0142 jednym z najwybitniejszych nauczycieli my\u015blenia politycznego w Polsce, z pewno\u015bci\u0105 za\u015b najbardziej w naszym kraju wp\u0142ywowym. Trudno sobie wr\u0119cz wyobrazi\u0107, by dojrza\u0142y i wykszta\u0142cony Polak nie wiedzia\u0142 nic o zas\u0142ugach Dmowskiego, ani nie zna\u0142 jego prac.<\/p>\n
PiS i pozosta\u0142e partie demoliberalnego kartelu maj\u0105 mentalno\u015b\u0107 sekciarsk\u0105, a pa\u0144stwo traktuj\u0105 jako osobisty \u0142up ideologiczny. Celem ich dzia\u0142ania nie jest dobro wsp\u00f3lne, tylko skok na w\u0142adz\u0119 i zaw\u0142aszczenie dobra publicznego dla cel\u00f3w partykularnych. Pa\u0144stwo ma sta\u0107 si\u0119 narz\u0119dziem polityki sekciarskiej i s\u0142u\u017cy\u0107 ideologii. O\u015bwiata jest narz\u0119dziem indoktrynacji m\u0142odzie\u017cy przez rz\u0105dz\u0105c\u0105 oligarchi\u0119. Prawzoru takiej polityki dostarcza III Republika Francuska, gdzie powszechna i obowi\u0105zkowa pa\u0144stwowa szko\u0142a podstawowa by\u0142a wa\u017cnym instrumentem hegemonii ideologicznej rz\u0105dz\u0105cego kartelu demoliberalnego. Nauczyciele \u00f3wczesnej francuskiej szko\u0142y to – jak barwnie okre\u015bli\u0142 ich katolicki pisarz Charles P\u00e9guy (1873-1914) – „czarni huzarzy Republiki”, a podr\u0119czniki i programy nauczania to majstersztyk laickiej i republika\u0144skiej indoktrynacji.<\/p>\n
O\u015bwiata jako kszta\u0142cenie umys\u0142u i cn\u00f3t w tradycji europejskiej<\/strong><\/p>\n Zupe\u0142nie inny by\u0142 idea\u0142 edukacji klasycznej zasadzaj\u0105cej si\u0119 kszta\u0142ceniu w sztukach wyzwolonych (artes liberales<\/em>). Mia\u0142a ona zaszczepi\u0107 uczniom umi\u0142owanie prawdy i nauczy\u0107 ich sztuki jej poszukiwania. Tradycyjna europejska edukacja mia\u0142a dostarczy\u0107 studentom narz\u0119dzi, umo\u017cliwiaj\u0105cych im samodzielne dotarcie do prawdy. Jej zadaniem by\u0142o uczenie ludzi my\u015blenia, nie za\u015b nak\u0142adanie im ideologicznych klapek na oczy.<\/p>\n Ameryka\u0144ski konserwatysta Russel Kirk (1918-1994) zauwa\u017ca\u0142, \u017ce cele tradycyjnej edukacji nie mia\u0142y charakteru u\u017cytkowego, lecz \u017ce ludzki intelekt zostaje w jej toku „wdro\u017cony do pewnej dyscypliny, przy czym jej cel zwi\u0105zany jest z nim samym, z intelektem jako takim, z percepcj\u0105 jego w\u0142a\u015bciwego przedmiotu, z jego najwy\u017csz\u0105 kultur\u0105”<\/em>. Jak zatem wida\u0107, celem tradycyjnej europejskiej edukacji jest \u0107wiczenie intelektu, nie nak\u0142adanie mu ideologicznego w\u0119dzid\u0142a. „Adept nauk wyzwolonych uczy si\u0119 czyta\u0107, pisa\u0107, m\u00f3wi\u0107, s\u0142ucha\u0107, rozumie\u0107 i my\u015ble\u0107”<\/em>, jak zauwa\u017ca\u0142 inny ameryka\u0144ski konserwatysta, Robert M. Hutchins.<\/p>\n Kwestia kanonu literackiego<\/strong><\/p>\n Spostrze\u017cenia te maj\u0105 zastosowanie r\u00f3wnie\u017c do nauczania j\u0119zyka polskiego w szko\u0142ach \u015brednich, kt\u00f3ra nie ma s\u0142u\u017cy\u0107 wychowaniu pobo\u017cnych katolik\u00f3w ani wyborc\u00f3w konkretnej partii politycznej, lecz celom bardziej prozaicznym, mianowicie:<\/p>\n 1. temu, by ucze\u0144 nauczy\u0142 si\u0119 poprawnie m\u00f3wi\u0107 w j\u0119zyku polskim;<\/p>\n 2. temu, by ucze\u0144 nauczy\u0142 si\u0119 czyta\u0107 ze zrozumieniem w j\u0119zyku polskim;<\/p>\n 3. temu, by ucze\u0144 nauczy\u0142 si\u0119 poprawnie pisa\u0107 w j\u0119zyku polskim;<\/p>\n 4. temu, by ucze\u0144 pozna\u0142 histori\u0119 j\u0119zyka i literatury polskiej.<\/p>\n Wynikaj\u0105 st\u0105d wnioski dotycz\u0105ce doboru lektur maj\u0105cych tworzy\u0107 kanon szkolny, tak wi\u0119c zestaw dzie\u0142 literackich kt\u00f3re ka\u017cdy maturzysta powinien zna\u0107. W kanonie tym zatem powinny si\u0119 znale\u017a\u0107 utwory:<\/p>\n 1. reprezentuj\u0105ce na odpowiednio wysokim poziomie literackim najbardziej typowe zjawiska i tendencje w literaturze i j\u0119zyku polskim w r\u00f3\u017cnych ich wariantach i okresach historycznych;<\/p>\n 2. wybitne osi\u0105gni\u0119cia literackiej polszczyzny.<\/p>\n Przy spe\u0142nieniu tych dw\u00f3ch warunk\u00f3w dobierania pozycji do szkolnego kanonu lektur, szko\u0142a, zgodnie z idea\u0142em tradycyjnej edukacji europejskiej, dawa\u0142aby uczniom warunki do:<\/p>\n 1. zdobycia wiedzy na temat ewolucji j\u0119zyka polskiego i literatury polskiej;<\/p>\n 2. rozumienia tekst\u00f3w nie tylko we wsp\u00f3\u0142czesnej postaci literackiej polszczyzny, lecz te\u017c tak\u017ce w jej odmiennych formach, jak na przyk\u0142ad j\u0119zyk staropolski lub stylizacja m\u0142odopolska;<\/p>\n 3. wyrobienia wra\u017cliwo\u015bci literackiej oraz gustu literackiego i nabycia sprawno\u015bci w pos\u0142ugiwaniu si\u0119 j\u0119zykiem polskim.<\/p>\n Kryteria przy doborze lektur do kanonu nie powinny by\u0107 zatem ideologiczne, polityczne ani \u015bwiatopogl\u0105dowe, lecz krytycznoliterackie i historycznoliterackie. W odr\u00f3\u017cnieniu od wielu domoros\u0142ych komentator\u00f3w, nie czuj\u0119 si\u0119 kompetentny w \u017cadnej z tych dziedzin, nie wska\u017c\u0119 zatem w\u0142asnej propozycji kanonu. Nawet jednak nie b\u0119d\u0105c literaturoznawc\u0105, nie trudno nie zauwa\u017cy\u0107, \u017ce usuni\u0119ty z obecnej wersji kanonu Tadeusz R\u00f3\u017cewicz, czy cho\u0107by taki nieobecny w nim poeta jak Andrzej Trzebi\u0144ski, bardziej zas\u0142uguj\u0105 na w\u0142\u0105czenie do kanonu, ni\u017c dodani najpewniej z powod\u00f3w politycznych Jaros\u0142aw Marek Rymkiewicz i Wojciech Wencel.<\/p>\n Kwestia kanonu historycznego<\/strong><\/p>\n Korzystaj\u0105c z okazji, nale\u017ca\u0142oby doda\u0107, \u017ce w doktrynie to\u017csamo\u015bciowej, obok normalizacji nauczania j\u0119zyka polskiego, powinno si\u0119 tak\u017ce podnie\u015b\u0107 pokrewne zagadnienie ulepszenia nauczania historii. Dla potrzeb szkolnej dydaktyki tego przedmiotu r\u00f3wnie\u017c nale\u017ca\u0142oby opracowa\u0107 kanon lektur obowi\u0105zkowych, w kt\u00f3rym powinny si\u0119 znale\u017a\u0107:<\/p>\n 1. teksty same w sobie b\u0119d\u0105ce wa\u017cnymi faktami historycznymi (np. Artyku\u0142y henrykowskie);<\/p>\n 2. teksty reprezentatywne dla wa\u017cnych dla historii Polski nurt\u00f3w my\u015bli (np. wybrane pisma Romana Dmowskiego);<\/p>\n 3. teksty ilustruj\u0105ce rozw\u00f3j istotnych dla historii Polski nurt\u00f3w spo\u0142ecznych i intelektualnych (np. „Rodowody niepokornych” Bohdana Cywi\u0144skiego).<\/p>\n Tak jak bowiem zadaniem szkolnej dydaktyki j\u0119zyka polskiego nie jest wychowanie katolickie i patriotyczne uczni\u00f3w ale poznanie przez nich j\u0119zyka polskiego i wykszta\u0142cenie umiej\u0119tno\u015bci sprawnego si\u0119 nim pos\u0142ugiwania oraz wra\u017cliwo\u015bci literackiej, tak te\u017c sensem szkolnej dydaktyki historii nie jest wychowanie wyborcy g\u0142osuj\u0105cego w doros\u0142ym \u017cyciu na PiS, lecz poznanie przez ucznia fakt\u00f3w historycznych i wykszta\u0142cenie w nim umiej\u0119tno\u015bci dostrzegania pomi\u0119dzy nimi zale\u017cno\u015bci i wnioskowania na ich podstawie.<\/p>\n Kwestia kanonu patriotycznego<\/strong><\/p>\n Nie znaczy to, \u017ce szko\u0142a powinna uchyli\u0107 si\u0119 od swojej powinno\u015bci wychowawczej. Pa\u0144stwo zawsze jest obci\u0105\u017cone tak\u0105 powinno\u015bci\u0105, wsp\u00f3\u0142cze\u015bnie za\u015b jest ona szczeg\u00f3lnie pal\u0105ca wobec nabrzmia\u0142ych problem\u00f3w spo\u0142ecznych jakimi sta\u0142y si\u0119 powszechna demoralizacja spo\u0142ecze\u0144stwa, rozk\u0142ad rodziny i kryzys rodzicielstwa – szczeg\u00f3lnie w jego wychowawczym wymiarze. Pa\u0144stwo to\u017csamo\u015bciowe b\u0119dzie musia\u0142o odbudowa\u0107 w Polsce patriotyzm, katolicyzm i \u0142ad moralny. Pa\u0144stwo to\u017csamo\u015bciowe stanie si\u0119 o\u015brodkiem krystalizacji nowego porz\u0105dku spo\u0142ecznego, wychowuj\u0105c do niego r\u00f3wnie\u017c za po\u015brednictwem szko\u0142y.<\/p>\n W Polsce to\u017csamo\u015bciowej program szkolny zostanie zatem poszerzony o lekcje wychowania patriotycznego. W ich formule b\u0119dzie jednak musia\u0142a urzeczywistnia\u0107 si\u0119 tradycyjna europejska idea edukacji metod\u0105 kszta\u0142cenia w sztukach wyzwolonych, kt\u00f3rej celem jest \u0107wiczenie umys\u0142u i formowanie osobowej podmiotowo\u015bci cz\u0142owieka. Edukacja patriotyczna musi zatem kszta\u0142ci\u0107 w uczniach cnot\u0119 mi\u0142o\u015bci do ojczyzny, nie zamykaj\u0105c zarazem ich umys\u0142\u00f3w w ciasnych formu\u0142kach ideologicznych. Ucze\u0144 musi doj\u015b\u0107 do patriotyzmu samodzielnie, zrozumie\u0107 go i zinternalizowa\u0107, rozpoznaj\u0105c w sobie patriotyczn\u0105 powinno\u015b\u0107 i patriotyczny instynkt.<\/p>\n Program szkolnych lekcji patriotyzmu powinien zatem by\u0107 oparty na formule badania tego, jak w r\u00f3\u017cnych epokach w Polsce rozumiano patriotyzm. Powinno si\u0119 skonfrontowa\u0107 patriotyzm Boles\u0142awa \u015amia\u0142ego i patriotyzm biskupa Stanis\u0142awa, patriotyzm polskiej Reformacji i patriotyzm polskiej kontrreformacji, patriotyzm Ku\u017anicy Ko\u0142\u0142\u0105tajowskiej i patriotyzm Konfederacji Barskiej, patriotyzm lojalist\u00f3w i patriotyzm insurekcjonist\u00f3w, patriotyzm endek\u00f3w i patriotyzm socjalist\u00f3w, patriotyzm konserwatyst\u00f3w i patriotyzm ludowc\u00f3w, patriotyzm Pi\u0142sudskiego i patriotyzm Dmowskiego, patriotyzm Boles\u0142awa Piaseckiego i patriotyzm „\u017bo\u0142nierzy Wykl\u0119tych”, patriotyzm Emigracji i patriotyzm Gomu\u0142ki, patriotyzm „Solidarno\u015bci” i patriotyzm Jaruzelskiego.<\/p>\n Ka\u017cdy z tych nurt\u00f3w patriotyzmu powinno si\u0119 analizowa\u0107 na lekcjach wychowania patriotycznego wskazuj\u0105c wszystkie ich „za” i „przeciw”, fakty i argumenty przemawiaj\u0105ce na ich poparcie, jak i przeciw nim. Prac\u0119 powinno si\u0119 prowadzi\u0107 w oparciu o teksty \u017ar\u00f3d\u0142owe, lub przynajmniej o uznane i rzetelne opracowania. Taka metoda nauczania pozwoli\u0142aby wykszta\u0142ci\u0107 polskich patriot\u00f3w, kt\u00f3rzy \u015bwiadomie wybieraliby najbli\u017cszy im wariant patriotyzmu. Byliby r\u00f3wnie\u017c w stanie rzeczowo, a nie tylko emocjonalnie, uzasadni\u0107 sw\u00f3j wyb\u00f3r i wskaza\u0107 s\u0142abo\u015bci innych wariant\u00f3w. Mogliby wreszcie czerpa\u0107 z r\u00f3\u017cnych nurt\u00f3w patriotyzmu, \u0142\u0105czy\u0107 to co ich zdaniem w nich najbardziej warto\u015bciowe, dystansowa\u0107 si\u0119 za\u015b od element\u00f3w b\u0142\u0119dnych lub zdezaktualizowanych.<\/p>\n Celem pa\u0144stwa to\u017csamo\u015bciowego powinno by\u0107 zatem wychowanie i wykszta\u0142cenie do patriotyzmu rozumnego, dojrza\u0142ego i (samo)krytycznego. Tylko taki patriotyzm ma sens, w odr\u00f3\u017cnieniu od zideologizowanego i bezmy\u015blnego patriotyzmu promowanego wsp\u00f3\u0142cze\u015bnie przez g\u0142\u00f3wne si\u0142y kojarzone dzi\u015b w Polsce jako patriotyczne. Celem nie jest ideologiczna indoktrynacja i tworzenie politycznej sekty zmanipulowanych fanatyk\u00f3w, tylko wychowanie \u015bwiadomych i intelektualnie dojrza\u0142ych cz\u0142onk\u00f3w polskiej wsp\u00f3lnoty politycznej, kt\u00f3rzy byliby ugruntowani w swej patriotycznej samo\u015bwiadomo\u015bci i silni sw\u0105 mi\u0142o\u015bci\u0105 ojczyzny.<\/p>\n Tylko wsparcie si\u0119 na takim personalistycznym i tradycyjnym fundamencie stworzy wsp\u00f3lnot\u0119 polityczn\u0105 siln\u0105 si\u0142\u0105 swych cz\u0142onk\u00f3w, w odr\u00f3\u017cnieniu od atrapy wsp\u00f3lnoty spajanej manipulacj\u0105, og\u0142upieniem i k\u0142amstwem. Chc\u0105c wzmocni\u0107 ca\u0142o\u015b\u0107 w postaci wsp\u00f3lnoty, wzmocni\u0107 nale\u017cy moralnie i intelektualnie tworz\u0105ce j\u0105 elementy, to znaczy poszczeg\u00f3lne osoby. Temu w\u0142a\u015bnie b\u0119dzie s\u0142u\u017cy\u0142a o\u015bwiata w Polsce to\u017csamo\u015bciowej.<\/p>\n Ronald Lasecki<\/strong><\/p>\n Jak zawsze w takich przypadkach, wiele komentarzy wywo\u0142a\u0142o og\u0142oszenie przez Ministerstwo Edukacji Narodowej nowej podstawy programowej do nauczania j\u0119zyka polskiego, wraz ze zmienionym kanonem lektur […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":30513,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"jetpack_publicize_message":"PiS i pozosta\u0142e partie demoliberalnego kartelu maj\u0105 mentalno\u015b\u0107 sekciarsk\u0105, a pa\u0144stwo traktuj\u0105 jako osobisty \u0142up ideologiczny. Celem ich dzia\u0142ania nie jest dobro wsp\u00f3lne, tylko skok na w\u0142adz\u0119 i zaw\u0142aszczenie dobra publicznego dla cel\u00f3w partykularnych. Pa\u0144stwo ma sta\u0107 si\u0119 narz\u0119dziem polityki sekciarskiej i s\u0142u\u017cy\u0107 ideologii. O\u015bwiata jest narz\u0119dziem indoktrynacji m\u0142odzie\u017cy przez rz\u0105dz\u0105c\u0105 oligarchi\u0119. Prawzoru takiej polityki dostarcza III Republika Francuska, gdzie powszechna i obowi\u0105zkowa pa\u0144stwowa szko\u0142a podstawowa by\u0142a wa\u017cnym instrumentem hegemonii ideologicznej rz\u0105dz\u0105cego kartelu demoliberalnego.","jetpack_is_tweetstorm":false,"jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false}}},"categories":[11],"tags":[],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/xportal.press\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/ksi\u0105\u017cki-2.jpg?fit=1000%2C520&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p5dyvz-7W8","jetpack-related-posts":[{"id":24867,"url":"https:\/\/xportal.press\/?p=24867","url_meta":{"origin":30512,"position":0},"title":"Polska: MEN olewa rotmistrza Pileckiego","date":"29 marca 2016","format":false,"excerpt":"W lutym\u00a0do Ministerstwa Edukacji Narodowej trafi\u0142 wniosek o\u00a0umieszczenie na li\u015bcie lektur szkolnych \"Raportu Witolda\"\u00a0\u2013 sprawozdania rotmistrza Pileckiego z jego dwuip\u00f3\u0142letniego ochotniczego pobytu w obozie koncentracyjnym w O\u015bwi\u0119cimiu, spisanego dla Komendy G\u0142\u00f3wnej Armii Krajowej. W marcu MEN\u00a0odrzuci\u0142o t\u0119 propozycj\u0119. Wcze\u015bniej robi\u0142o to ju\u017c czterokrotnie za rz\u0105d\u00f3w PO. \u2013\u00a0Czuj\u0119 za\u017cenowanie postaw\u0105 resortu\u2026","rel":"","context":"In "Informacje"","img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/xportal.press\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/rotmistrz_pilecki_z_mlodzieza.jpg?resize=350%2C200","width":350,"height":200},"classes":[]},{"id":24567,"url":"https:\/\/xportal.press\/?p=24567","url_meta":{"origin":30512,"position":1},"title":"Serbia: Porozumienie z NATO podpisane","date":"20 lutego 2016","format":false,"excerpt":"W pi\u0105tek prezydent Serbii Tomislav Nikoli\u0107 podpisa\u0142 ustaw\u0119 ratyfikuj\u0105c\u0105 porozumienie Serbii z NATO, o kt\u00f3rym wspominali\u015bmy wcze\u015bniej. Uk\u0142ad, ratyfikowany przez belgradzk\u0105 Skup\u0161tin\u0119 12 lutego, przewiduje mi\u0119dzy innymi swobod\u0119 poruszania si\u0119 i immunitet dla przedstawicieli Sojuszu P\u00f3\u0142nocnoatlantyckiego na terytorium Serbii. Serbski premier Aleksandar Vu\u010di\u0107, odpowiadaj\u0105c na zarzuty opozycji, stwierdzi\u0142, \u017ce Serbia\u2026","rel":"","context":"In "Informacje"","img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/xportal.press\/wp-content\/uploads\/2016\/02\/nato-srbija-eu.jpg?fit=610%2C343&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200},"classes":[]},{"id":26568,"url":"https:\/\/xportal.press\/?p=26568","url_meta":{"origin":30512,"position":2},"title":"Karol Bogumir Stolzman: Partyzantka jako wojna totalna","date":"21 sierpnia 2016","format":false,"excerpt":"Od Redakcji: Do mniej znanych nast\u0119pstw polskich powsta\u0144 narodowych nale\u017cy fakt, i\u017c to Polacy jako pierwsi w Europie zacz\u0119li, ju\u017c w XIX wieku, rozwija\u0107 teori\u0119 wojny partyzanckiej. Do jej prekursor\u00f3w nale\u017ca\u0142 Karol Bogumir Stolzman, autor wydanego na emigracji traktatu \u201ePartyzantka, czyli wojna dla lud\u00f3w powstaj\u0105cych najw\u0142a\u015bciwsza\u201d (1844), kt\u00f3rego fragment prezentujemy\u2026","rel":"","context":"In "Historia"","img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/xportal.press\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/szuan_dobija_niebieskiego.jpg?fit=550%2C288&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200},"classes":[]},{"id":26507,"url":"https:\/\/xportal.press\/?p=26507","url_meta":{"origin":30512,"position":3},"title":"Watykan: Ukraina ponios\u0142a kl\u0119sk\u0119","date":"12 sierpnia 2016","format":false,"excerpt":"Arcybiskup Claudio Gugerotti, nuncjusz papieski w Kijowie, w rozmowie z Radiem Watyka\u0144skim stwierdzi\u0142, \u017ce podczas ci\u0105gn\u0105cego si\u0119 od prawie trzech lat kryzysu Ukraina przegra\u0142a na wszystkich frontach. Zdaniem watyka\u0144skiego dyplomaty, wskutek dynamicznych przeobra\u017ce\u0144 Ukraina znalaz\u0142a si\u0119 na marginesie wielkiej polityki. W\u015br\u00f3d przyczyn takiego stanu rzeczy wymieni\u0142 mi\u0119dzy innymi bierno\u015b\u0107 Zachodu\u2026","rel":"","context":"In "Informacje"","img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/xportal.press\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/gugerotti.jpg?fit=643%2C358&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200},"classes":[]},{"id":20652,"url":"https:\/\/xportal.press\/?p=20652","url_meta":{"origin":30512,"position":4},"title":"Polska: PKP na zawsze zbiorem sp\u00f3\u0142ek?","date":"5 maja 2015","format":false,"excerpt":"Wiceprezes zarz\u0105du PKP Polskich Linii Kolejowych Andrzej Filip Wojciechowski jasno okre\u015bli\u0142 swoje stanowisko w kwestii pojawiaj\u0105cych od wielu lat g\u0142os\u00f3w domagaj\u0105cych si\u0119 konsolidacji sp\u00f3\u0142ek kolejowych w jedn\u0105. Kwestia ta od lat uwa\u017cana jest przez wiele os\u00f3b za jeden z g\u0142\u00f3wnych problem\u00f3w polskiej kolei. Wojciechowski stwierdzi\u0142 - \"Nie ma do\u00a0tego powrotu.\u2026","rel":"","context":"In "Informacje"","img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/xportal.press\/wp-content\/uploads\/2015\/05\/pkp.jpg?fit=620%2C414&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200},"classes":[]},{"id":32107,"url":"https:\/\/xportal.press\/?p=32107","url_meta":{"origin":30512,"position":5},"title":"Irak: Granica z Syri\u0105 wolna od ISIS","date":"14 grudnia 2017","format":false,"excerpt":"Irackie si\u0142y zbrojne oczy\u015bci\u0142y w ubieg\u0142ym tygodniu ca\u0142y obszar granicy z Syri\u0105, usuwaj\u0105c ze\u0144 d\u017cihadyst\u00f3w ISIS. Dziewi\u0105tego grudnia, w trakcie b\u0142yskawicznej operacji na pograniczu\u00a0prowincji Al-Anbar i Niniwa przez irackie si\u0142y zbrojne okaza\u0142o si\u0119, \u017ce si\u0142y terroryst\u00f3w s\u0105 nawet s\u0142absze, ni\u017c zak\u0142adano wcze\u015bniej. Wkr\u00f3tce po po\u0142udniu jeszcze tego samego dnia sta\u0142o\u2026","rel":"","context":"In "Informacje"","img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/xportal.press\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/SYRIA-IRAK-1.jpg?fit=926%2C628&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200},"classes":[]}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/xportal.press\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/30512"}],"collection":[{"href":"https:\/\/xportal.press\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/xportal.press\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xportal.press\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xportal.press\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=30512"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/xportal.press\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/30512\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":30514,"href":"https:\/\/xportal.press\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/30512\/revisions\/30514"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xportal.press\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/30513"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/xportal.press\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=30512"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/xportal.press\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=30512"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/xportal.press\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=30512"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/xportal.press\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/ksi\u0105\u017cki-2.jpg?resize=810%2C421\")
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"